Gymnasium Langenberg

Qualitätsanalyse

Im Rahmen der Qualitätsanalyse durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung in NRW besuchten uns zwei Qualitätsprüfer in der Zeit vom 20. – 22.10.2008. Sie untersuchten alle Bereiche, die unsere Schule ausmachen, mit sachkundigen Blicken und einem vielfältigen Kriterienkatalog.

In der Zeit des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule suchen Sie häufig nach Hilfen für diese Entscheidung:

• Meinem Kind das Beste -aber wie ?
• Welche weiterführende Schule wähle ich und nach welchen Kriterien?

Die Ergebnisse sind in der „Evaluation der Qualitätsanalyse“ vom 15.12.2008 auf 57 Seiten dargestellt; deren grundlegenden Informationen haben wir für Sie zusammengefasst.

Die Untersuchung gelangt zu folgender Gesamtbewertung

“Die Ergebnisse der Schule bei den zentralen Prüfungen (vgl. 1.2) sind gut. Bei allen Beteiligten herrscht ein hohes Maß an Zufriedenheit, das sich in den letzten Jahren durch die aktiv betriebene Schulentwicklung noch deutlich verbessert hat.

Die Schülerinnen und Schüler werden intensiv in das Schulleben einbezogen (z.B. als Streitschlichter/innen, Schülertutoren/innen, Schulsanitäter/innen). Ihre personalen Kompetenzen werden dadurch von der Schule vorbildlich gefördert. Das soziale Klima am Gymnasium Velbert-Langenberg ist sehr gut.” (S.6)

Zum Unterricht : Lernen und Lehren

“Das pädagogische Klima im Unterricht war durchgehend völlig angemessen und sehr positiv. Es herrschte hohe gegenseitige Wertschätzung, die Schülerinnen und Schüler konnten sich zum Unterricht ohne Zurückweisung äußern, die Lehrkräfte handelten angemessen, auch bei Störungen.

Das Gymnasium Velbert-Langenberg betreibt eine systematische individuelle Förderplanung.” (S.20)

Somit war die Anzahl der Wiederholer in der Sek I niedriger als in NRW und dem Kreis Mettmann. Im Schuljahr 2007/2008 waren es 1,7%, im Kreis Mettmann 2,1%.

“Die Lehrkräfte kooperieren am Gymnasium Velbert-Langenberg vielfältig und effektiv miteinander. Im Rahmen der bereits beschriebenen Maßnahmen zu gemeinsam erstellten Leistungsüberprüfungen werden z.T. auch gemeinsame Unterrichtsreihen erstellt. Die Eltern schätzen das hohe pädagogische Engagement der Lehrkräfte. Bei Konflikten oder Problemen findet eine schnelle Rückmeldung bzw. Absprache im Kollegium statt. Die Eltern wünschen sich eine ebenso zeitnah angelegte Rückmeldung in Fällen von Problemen. Zu der gut entwickelten Rückmeldestruktur der Schule gehört es auch, dass einige Lehrkräfte ihren Unterricht von Schülerinnen und Schüler evaluieren lassen (vgl. 6.2).” (S.28)

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